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孙燕姿 沙利文

初始教师教育的主任, 社会科学院

联系

孙燕姿于2003年加入教育的学校,目前正在初步教师教育的主任。

具有初中和高中教数学,孙燕姿花了数年的顾问和插图提供商与全国各地的中小学教师和编写和审查教学和参加教育的入学前学习数学教师材料的工作。

已经带领球队数学几年来,孙燕姿成为二次教育文凭课程负责人在2011年九月以来2016年孙燕姿导致多种横跨包括发展中国家的小学直接方案的合作伙伴的创新已经初步教师教育的董事,该公司开始于2013年9月。

孙燕姿在指导新教师带领我们的研究生证书的发展,是在迪拜pgcei程序队列协调员。

以及作为大气压,阿梅特,bsrlm和贝拉的一员,是孙燕姿极致的成员(数学教育咨询委员会)外圆。

2010年孙燕姿被授予教学和学习的迪林勋爵奖。

听到最近的一次采访孙燕姿通过点击以下链接:

//www.mrbartonmaths.com/blog/11-stefanie-sullivan-maths-pgce-tutor-from-nottingham-university/,

研究综述

孙燕姿的研究兴趣的主要领域是最初的教师教育的有效ITE程序和教学法设计。

孙燕姿特别感兴趣:探索如何开发新教师的知识,技能和态度;在ITE年的职业认同的发展;指导和辅导新教师;让教师使用视频探讨如何刺激回忆进入那对他们的课堂教学直接影响职业发展的对话。

近期出版物

  • 沙利文,S。和麦金太尔,J。, 2019。 初任教师弹性的ABC - 通过教师教育的镜头 在: 贝拉。
  • 沙利文,S。和骑士,河, 2019。 调查开始教师的创新架构的价值,目的和功能的看法,以表达自己的ITE旅程 在: 贝拉。
  • 沙利文,S。, 2016年 应对多样性。 在: 套环,S。,leask,米。和有乜,S。,编辑, 教习在中学:同伴办学经验,第7版 劳特利奇。
  • 沙利文,S。, 2015年。 大学的在使新教师的角色,生存和发展 在: ucet。
  • 沙利文,S。和麦金太尔,J。, 2019。 初任教师弹性的ABC - 通过教师教育的镜头 在: 贝拉。
  • 沙利文,S。和骑士,河, 2019。 调查开始教师的创新架构的价值,目的和功能的看法,以表达自己的ITE旅程 在: 贝拉。
  • 沙利文,S。, 2016年 应对多样性。 在: 套环,S。,leask,米。和有乜,S。,编辑, 教习在中学:同伴办学经验,第7版 劳特利奇。
  • 沙利文,S。, 2015年。 大学的在使新教师的角色,生存和发展 在: ucet。
  • youens,贝尔纳黛特,smethem,林赛和沙利文,孙燕姿, 2014年 促进初始教师教育合作实践和互惠:实现通过视频采集分析了“对话空间” 教育教学杂志。 40(2), 101-113
  • 沙利文,S。, 2014年 支持初任教师发展和严峻的情况下,茁壮成长 在: ucet。
  • 沙利文,S。, 2011。 视频拍摄在促进新教师反思性实践的潜力 在: ucet。
  • 沙利文,S。, 2008年。 什么,他们的价值观和利益在整个学校辅导计划的心脏? 在: 贝拉。
  • 沙利文,S。, 2007年。 促进探索性的谈话,并通过,教师教育 在: 贝拉。
  • 沙利文,S。, 2003。 谈到数学 哈考特教育。

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